Pendidikan Bagi Penyandang Cacat di Rusia – Pendidikan harus tersedia dan dapat diakses oleh semua orang dari kalangan apapun dan oleh berbagai macam orang, tidak perduli bentuk fisik dari orang tersebut. berikut ini adalah pendidikan bagi orang-orang penyandang cacat di Rusia.
Cacat fisik
Anak-anak penyandang disabilitas fisik, tergantung pada sifat, tingkat kecacatan dan ketersediaan lembaga khusus lokal, menghadiri lembaga tersebut atau kelas khusus di sekolah reguler.
Pada tahun 2007, terdapat 80 sekolah untuk tunanetra dan anak-anak dengan penglihatan yang buruk; masa sekolah mereka diperpanjang menjadi 12 tahun dan kelas dibatasi untuk 9-12 siswa per guru.
Pendidikan untuk tuna rungu disediakan oleh 99 taman kanak-kanak khusus dan 207 sekolah berasrama menengah; anak-anak yang lahir tuli diterima di taman kanak-kanak khusus sedini mungkin, idealnya sejak usia 18 bulan; mereka disekolahkan secara terpisah dari anak-anak yang kehilangan pendengaran setelah memperoleh keterampilan bicara dasar.
Sekolah kejuruan untuk pekerja tuna rungu yang belum menyelesaikan pendidikan menengah hanya ada di lima kota. Jaringan luas lembaga khusus lainnya menangani anak-anak dengan gangguan mobilitas. 60–70% dari semua anak dengan cerebral palsy disekolahkan melalui saluran ini.
Anak-anak diterima di taman kanak-kanak spesialis pada usia tiga atau empat tahun dan dialihkan ke dalam kelompok khusus yang sempit; spesialisasi berlanjut selama masa sekolah mereka yang dapat diperpanjang hingga tiga belas tahun.
Namun, sistem tersebut belum siap menerima anak-anak yang juga menunjukkan disabilitas perkembangan yang jelas, mereka tidak punya pilihan lain selain home schooling. Semua lulusan sekolah penyandang disabilitas fisik berhak atas tingkat ijazah pendidikan menengah yang sama dengan lulusan normal. pokerindonesia
Ada 42 perguruan tinggi pelatihan kejuruan (non-gelar) khusus untuk orang-orang cacat; yang paling terkenal adalah Sekolah Musik untuk Tunanetra di Kursk dan Sekolah Kedokteran untuk Tunanetra di Kislovodsk. Pendidikan sarjana yang sepenuhnya terpisah disediakan oleh dua perguruan tinggi:
Institut Seni untuk Penyandang Cacat (pendaftaran 158 siswa pada 2007) dan Institut Kemanusiaan Sosial (pendaftaran 250 siswa), keduanya di Moskow. Institusi lain menyediakan pelatihan semi-terpisah (kelompok khusus dalam lingkungan perguruan tinggi normal). americandreamdrivein.com
atau menyatakan akses disabilitas penuh di kelas reguler mereka. Universitas Teknis Negeri Bauman Moscow dan Universitas Negeri Chelyabinsk memiliki jumlah siswa difabel tertinggi (masing-masing 170, 2007). Universitas Bauman berfokus pada pendidikan untuk tuna rungu;
Herzen Pedagogical Institute mendaftarkan berbagai kelompok penyandang cacat fisik. Namun, studi independen menyatakan bahwa universitas gagal mengintegrasikan penyandang disabilitas ke dalam kehidupan akademis dan sosial mereka.
Cacat mental
Diperkirakan 20% anak yang meninggalkan taman kanak-kanak gagal menyesuaikan diri dengan persyaratan sekolah dasar dan membutuhkan sekolah khusus.
Anak-anak dengan perkembangan yang terlambat yang mungkin kembali ke sekolah normal dan belajar bersama dengan anak-anak normal dilatih di kelas kompensasi di sekolah biasa.
Sistem ini dimaksudkan untuk mempersiapkan anak-anak ini ke sekolah normal sedini mungkin, menutup (mengimbangi) kesenjangan antara mereka dan siswa normal. Ini adalah perkembangan yang relatif baru yang dimulai pada 1970-an dan mendapat persetujuan nasional pada 1990-an.
Disabilitas mental yang persisten tapi ringan yang menghalangi pendidikan bersama dengan anak-anak normal di masa mendatang tetapi tidak memenuhi syarat sebagai keterbelakangan sedang, berat, atau parah memerlukan koreksi khusus ( Rusia : коррекционные )
sekolah berasrama yang diperpanjang dari 8–9 hingga 18 –21 tahun. Tugas mereka adalah menyesuaikan orang tersebut untuk hidup dalam masyarakat modern, bukan untuk pendidikan selanjutnya.
Anak-anak dengan bentuk disabilitas intelektual yang lebih kuat, pada tahun 2008, sebagian besar dikeluarkan dari sistem pendidikan. Ada yang dilatih dalam kelompok disabilitas parah di sekolah asrama dan panti asuhan koreksi, yang lain hanya dibantu melalui konseling.…