Metode Pembelajaran Sekolah Negara Rusia. – Sebagian besar sistem alternatif telah ada sejak zaman kuno. Setelah sistem sekolah umum dikembangkan secara luas dimulai pada abad ke-19, beberapa orang tua menemukan alasan untuk tidak puas dengan sistem baru.
Pendidikan alternatif dikembangkan sebagian sebagai reaksi terhadap keterbatasan yang dirasakan dan kegagalan pendidikan tradisional. Berbagai pendekatan pendidikan muncul, termasuk sekolah alternatif, belajar mandiri, homeschooling, dan unschooling.
Contoh sekolah alternatif termasuk sekolah Montessori, sekolah Waldorf (atau sekolah Steiner), sekolah Teman, Sekolah Sands, Sekolah Summerhill, Jalur Walden, Sekolah Peepal Grove, Sekolah Lembah Sudbury, sekolah Lembah Krishnamurti, dan sekolah kelas terbuka.
Sekolah piagam adalah contoh lain dari pendidikan alternatif, yang dalam beberapa tahun terakhir jumlahnya meningkat di AS dan semakin penting dalam sistem pendidikan publiknya. pokerasia
Pada waktunya, beberapa ide dari eksperimen dan tantangan paradigma ini dapat diadopsi sebagai norma dalam pendidikan, seperti pendekatan Friedrich Fröbel terhadap pendidikan anak usia dini di Jerman abad ke-19 yang telah dimasukkan ke dalam ruang kelas TK kontemporer. https://www.americannamedaycalendar.com/
Penulis dan pemikir berpengaruh lainnya termasuk tokoh kemanusiaan Swiss Johann Heinrich Pestalozzi; transendentalis Amerika Amos Bronson Alcott, Ralph Waldo Emerson, dan Henry David Thoreau;
pendiri pendidikan progresif, John Dewey dan Francis Parker; dan pelopor pendidikan seperti Maria Montessori dan Rudolf Steiner, dan baru-baru ini John Caldwell Holt, Paul Goodman, Frederick Mayer, George Dennison, dan Ivan Illich.
Pembelajaran informal
Pembelajaran informal adalah salah satu dari tiga bentuk pembelajaran yang ditetapkan oleh Organisasi untuk Kerjasama Ekonomi dan Pembangunan (OECD). Pembelajaran informal terjadi di berbagai tempat, seperti di rumah, bekerja, dan melalui interaksi sehari-hari dan hubungan bersama di antara anggota masyarakat. Bagi banyak pelajar, ini termasuk penguasaan bahasa, norma budaya, dan perilaku.
Dalam pembelajaran informal, sering ada orang referensi, rekan atau ahli, untuk membimbing pelajar. Jika peserta didik memiliki minat pribadi pada apa yang diajarkan secara informal, peserta didik cenderung memperluas pengetahuan yang ada dan memikirkan ide-ide baru tentang topik yang sedang dipelajari.
Sebagai contoh, sebuah museum secara tradisional dianggap sebagai lingkungan belajar informal, karena ada ruang untuk pilihan bebas, beragam topik dan berpotensi non-standar, struktur yang fleksibel, interaksi yang kaya secara sosial, dan tidak ada penilaian yang dipaksakan dari luar.
Sementara pembelajaran informal sering terjadi di luar lembaga pendidikan dan tidak mengikuti kurikulum yang ditentukan, hal itu juga dapat terjadi dalam lingkungan pendidikan dan bahkan selama situasi pembelajaran formal. Pendidik dapat menyusun pelajaran mereka untuk secara langsung memanfaatkan keterampilan belajar informal siswa mereka dalam lingkungan pendidikan.
Pada akhir abad ke-19, pendidikan melalui permainan mulai diakui sebagai kontribusi penting bagi perkembangan anak.
Pada awal abad ke-20, konsep diperluas untuk mencakup orang dewasa muda tetapi penekanannya pada aktivitas fisik. LP Jacks, juga seorang pendukung awal pembelajaran seumur hidup, menggambarkan pendidikan melalui rekreasi:
“Seorang master dalam seni kehidupan tidak menarik perbedaan yang tajam antara pekerjaan dan permainannya, kerja dan kesenangannya, pikiran dan tubuhnya, pendidikan dan rekreasi nya. Dia hampir tidak tahu yang mana.
Dia hanya mengejar visinya tentang keunggulan melalui apa pun yang dia lakukan dan meninggalkan orang lain untuk menentukan apakah dia bekerja atau bermain. Untuk dirinya sendiri, dia sepertinya selalu melakukan keduanya. Cukup baginya bahwa dia melakukannya dengan baik.
“Pendidikan melalui rekreasi adalah kesempatan untuk belajar secara mulus melalui semua aktivitas kehidupan. Konsep ini telah dihidupkan kembali oleh University of Western Ontario untuk mengajar anatomi kepada mahasiswa kedokteran.
Belajar mandiri
Autodidacticism (juga autodidactism) adalah pembelajaran mandiri. Seseorang dapat menjadi autodidak di hampir setiap titik dalam kehidupannya. Autodidak terkemuka termasuk Abraham Lincoln (presiden AS), Srinivasa Ramanujan (matematikawan), Michael Faraday (ahli kimia dan fisika),
Charles Darwin (naturalis), Thomas Alva Edison (penemu), Tadao Ando (arsitek), George Bernard Shaw (penulis naskah), Frank Zappa (komposer, insinyur rekaman, sutradara film), dan Leonardo da Vinci (insinyur, ilmuwan, ahli matematika)
Pendidikan berbasis bukti
Pendidikan berbasis bukti adalah penggunaan studi ilmiah yang dirancang dengan baik untuk menentukan metode pendidikan mana yang paling berhasil. Ini terdiri dari pengajaran berbasis bukti dan pembelajaran berbasis bukti.
Metode pembelajaran berbasis bukti seperti pengulangan spasi dapat meningkatkan tingkat pembelajaran. Gerakan pendidikan berbasis bukti berakar pada gerakan yang lebih besar menuju praktik berbasis bukti.
Pendidikan terbuka dan teknologi elektronik
Banyak institusi universitas besar sekarang mulai menawarkan kursus lengkap gratis atau hampir gratis seperti Harvard, MIT dan Berkeley bekerja sama untuk membentuk edX. Universitas lain yang menawarkan pendidikan terbuka adalah universitas swasta bergengsi seperti Stanford,
Princeton, Duke, Johns Hopkins, University of Pennylvania, dan Caltech, serta universitas negeri terkemuka termasuk Tsinghua, Peking, Edinburgh, University of Michigan, dan University of Virginia.
Pendidikan terbuka telah disebut sebagai perubahan terbesar dalam cara orang belajar sejak percetakan. Meskipun ada studi yang menguntungkan tentang keefektifan, banyak orang mungkin masih ingin memilih pendidikan kampus tradisional karena alasan sosial dan budaya.
Banyak universitas terbuka bekerja untuk memiliki kemampuan untuk menawarkan kepada siswa tes standar dan gelar tradisional dan kredensial.
Tingkat sistem jasa konvensional saat ini tidak umum dalam pendidikan terbuka seperti halnya di universitas kampus, meskipun beberapa universitas terbuka sudah menawarkan gelar konvensional seperti Universitas Terbuka di Inggris.
Saat ini, banyak sumber pendidikan terbuka utama menawarkan bentuk sertifikat mereka sendiri. Karena popularitas pendidikan terbuka, sertifikat akademik jenis baru ini mendapatkan lebih banyak penghargaan dan “nilai akademik” yang setara dengan gelar tradisional.
Dari 182 perguruan tinggi yang disurvei pada tahun 2009 hampir setengahnya mengatakan biaya kuliah untuk kursus online lebih tinggi daripada yang berbasis kampus.
Sebuah meta-analisis baru-baru ini menemukan bahwa pendekatan pendidikan online dan campuran memiliki hasil yang lebih baik daripada metode yang hanya menggunakan interaksi tatap muka.
Sektor pendidikan
Sektor pendidikan atau sistem pendidikan adalah sekelompok lembaga (kementerian pendidikan, otoritas pendidikan setempat, lembaga pelatihan guru, sekolah, universitas, dll.)
Yang tujuan utamanya adalah untuk memberikan pendidikan kepada anak-anak dan remaja dalam lingkungan pendidikan. Ini melibatkan banyak orang (pengembang kurikulum, inspektur, kepala sekolah, guru, perawat sekolah, siswa, dll.). Lembaga-lembaga ini dapat bervariasi sesuai dengan konteks yang berbeda.
Sekolah memberikan pendidikan, dengan dukungan dari seluruh sistem pendidikan melalui berbagai elemen seperti kebijakan dan pedoman pendidikan – yang dapat dijadikan rujukan kebijakan sekolah – kurikulum dan materi pembelajaran, serta program pelatihan guru pra dan dalam jabatan.
Lingkungan sekolah – baik fisik (infrastruktur) dan psikologis (iklim sekolah) – juga dipandu oleh kebijakan sekolah yang harus memastikan kesejahteraan siswa ketika mereka berada di sekolah.
Organisasi untuk Kerja Sama dan Pengembangan Ekonomi telah menemukan bahwa sekolah cenderung berkinerja terbaik ketika kepala sekolah memiliki otoritas dan tanggung jawab penuh untuk memastikan bahwa siswa mahir dalam mata pelajaran inti setelah lulus.
Mereka juga harus mencari umpan balik dari siswa untuk jaminan kualitas dan peningkatan. Pemerintah harus membatasi diri untuk memantau kemahiran siswa.
Sektor pendidikan sepenuhnya terintegrasi ke dalam masyarakat, melalui interaksi dengan berbagai pemangku kepentingan dan sektor lainnya. Ini termasuk orang tua, komunitas lokal, pemimpin agama, LSM, pemangku kepentingan yang terlibat dalam kesehatan, perlindungan anak, keadilan dan penegakan hukum (polisi), media dan kepemimpinan politik
Demikian informasi yang dapat kami sampaikan! Terimakasih sudah membaca!